注重和促进知识女性的自身发展

国务院副总理吴仪在今年召开的妇女九大会议上强调：“要围绕经济建设这个中心和改革发展稳定这个大局，研究社会主义市场经济条件下，妇女的自身发展和在参与社会进步中的地位和作用，准确把握妇女发展的趋势。”这段话深刻地指出了新世纪妇女自身发展的重要性，也为新世纪的妇女工作指明了方向。当前，我们的女教职工工作，也必须把着眼点放在女教职工自身的发展上。

一、发展——新世纪女教职工工作的主题

(一)发展是知识经济时代和深化教育改革的客观要求

世界进入21世纪，知识经济和高新技术的迅速发展，一方面为知识女性提供了充分施展才干的机遇，另一方面对知识女性从观念、意识到知识、能力等各方面都提出了更高的要求。同时，随着教育改革的深入发展，

学校由应试教育向素质教育转变，劳动关系、人事制度及分配方式的变革，使知识女性面临前所未有的激烈竞争。逆水行舟，不进则退，如果女教职工自身发展跟不上时代的要求，就会被历史所淘汰。

(二)发展是当前女教职工自身的迫切要求

女教职工是优秀的知识女性群体，追求事业成功和自身价值的实现是这一群体的显著特征之一。随着改革开放和“科教兴国”战略的实施，教师地位和物质文化生活水平的提高，更增强了她们求知和发展的欲望。面对教育改革深化的新形势，不少女教职工感到当教师的压力，甚至有了强烈的危机感。根据近年我们对广东高校女教职工参与改革状况调查结果显示，面对改革，有78．9％的女教职工感到焦虑不安。其中，年龄越小、文化程度越高，危机感越强；职称、职务越高，危机感也越强。她们在竞争中感到“最烦恼的问题”是“工作业绩不大”，远远胜于“家务负担重”、“同事关系紧张”等问题。有88％的高校女教职工表示要努力学习新知识，乐于接受培训进修。可见，自身的发展问题是女教职工的迫切要求。

(三)发展是女教职工委员会职能的本质要求

工会女教职工委员会所履行的维护、建设、教育、参与四项职能，从本质上说，最终目的是促进女教职工的自身发展。维护女教职工在政治、经济、文化、生活等方面的合法权益和特殊利益，其目的不仅仅在于她们应得权利的回归，而更深层的意义在于通过争取平等权利来谋求自身的发展，只有实现女性自身的发展，权利才能得到根本的保障，平等才会真正实现。组织和动员女教职工参与教育改革，也是为了发挥她们在教育事业中的作用，鼓励她们在竞争中挖掘自身潜能，在社会实践中促进自身发展。履行教育职能，更是促进女教职工自身发展的最直接手段，其目的就是为了提高她们的综合素质。代表女教职工参与学校民主管理、民主监督，也不仅仅是为了维护和实现女教职工的民主权利，更重要的是从制度上为她们自身的发展提供保障。

二、意识、素质、环境一一当前女教职工发展的三个重要环节

(一)强化参与意识和竞争意识是女教职工发展的前提

恩格斯说：“妇女的解放，只有在妇女可以大量地社会规模地参加生产，而务劳动只占她们极少工夫的时候，才有可能。”那么，女性的发展也只能在积极参与社会政治、经济、文化的发展变革中才有可能实现。应该说，改革开放以来，广大女教职工的参与意识和竞争意识正在不断加强，但就目前的状况而言，整体上还不适应形势发展的要求。作为知识女性的女教职工群体，也还没有完全摆脱“男强女弱”、“男主外，女主内”的传统观念的束缚，仍不同程度地存在依赖、自卑、满足现状等思想。有的依赖国家政策的保护、组织的照顾或丈夫的成就；有的认为知识女性毕竟也是女人，难与男性竞争；有的认为我这辈子能当个副教授就可以了，人到中年就把奋斗目标转向家庭；还有相当一部分青年女教职工参政热情不高，只有关系到自身利益时才关心学校事情。这种状况使她们在竞争中处于不利地位，防碍了她们在学校各项工作中发挥更大作用。因此，女教职工委员会要继承思想政治工作的优良传统，发挥教育职能的作用，充分利用女教职工文化层次较高的优势，不断创新思想教育内容和形式，除了组织她们继续深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想外，还应组织她们学习妇女理论，用马克思主义的妇女观武装头脑，强化自信、自强意识，克服满足现状、依赖、自卑等不良心态，从根本上提高参与和竞争的自觉性。

(二)全面提高队伍整体素质，是促进女教职工发展的关键

全国妇联名誉主席彭佩云在中国妇女九大讲话中指出：“为了在竞争中立于不败之地，广大妇女要勤奋学习，终身学习，努力掌握科技、管理等方面的新知识和新技能，靠实力和作为赢得社会的尊重”。当前女教职工队伍整体素质与建设教育强省和竞争日益激烈的形势要求还不相适应，相对于男教职工而言，普遍存在“三多三少”的现象：即低职称低学历多，中低层干部多，当配角的多：高层参政少，学科带头人少，科研成果少。正是由于女教职工整体素质相对低于男教职工，使她们难以在同等的社会权利面前胜任与男性同等的社会责任，因而制约着她们对社会的奉献，也制约了自身的发展。因此，女教职工委员会要在促进女教职工思想道德素质和身体、心理素质提高的同时，应着重帮助她们适应知识经济的新形势，提高科学文化素质，充分运用高科技提供的工具、手段及时空，紧密配合学校党政。帮助女教职工在精通本专业知识的同时，重点向现代知识的广度和深度进军，全面提高女教职工队伍的整体竞争力。

(三)营造良好的人文环境，是女教职工发展的重要条件

改革开放以来，由于党和国家对教育和妇女工作的重视，女教职工的发展环境有了很大改善。但封建社会遗留下来的传统观念仍深深地植根于社会的各个领域，就是作为现代精神文明建设基地的校园亦不例外。渗透性别歧视的社会舆论、价值判断和道德准则、不平等现象的事实存在、沉重的家庭角色负担等，都严重地制约着女教职工的发展。因此，我们还要下大力气，为女教职工的发展营造一个良好的人文环境。

首先，女教职工委员会要通过依法维护女教职工的合法权益，保障她们平等参与竞争。要抓住形势发展和教育改革深化过程中出现的新情况新问题，突出重点，把维权工作引向深入。一是锲而不舍地宣传男女平等国策，促进各级党政领导将性别意识纳入工作决策主

流；二是积极参与制定涉及女教职工利益的法律法规和规章制度，建立健全维权机制，防止人事制度、分配制度改革中的性别歧视；三是重视维护女教职工的特殊利益，如落实生育期间的福利、待遇等；四是重视维护女教职工的精神利益，如性别尊严、心理健康、学术自由等；五是要通过教代会等形式，组织女教职工参与本单位的民主决策、民主管理和民主监督，在实践中培养和提高她们的参政意识和能力，促进自身发展。

其次，要为女教职工的家庭角色减负。调查显示，目前学校教职工家庭中，绝大部分依然是由女性负担主要家务劳动，沉重的家庭角色仍然是制约她们发展的重要障碍。“要想成才，就要多下工夫，人的差异产生在业余时间里。”爱恩斯坦这句话一针见血地道出了男女之间事实上的不平等竞争和发展差异的一个重要原因。我们要在继承为女教职工做好事、实事的基础上，从以下两个方面下工夫：一是要深入开展建设文明家庭活动，促进家庭中的另一半——男性进行相应的角色转换，强化他们的家庭角色，合理分担家务劳动。二是要充分利用社会资源和经济发展成果，促进家务劳动现代化和社会化进程。要帮助女教职工树立时问就是金钱、时间就是发展的观念，鼓励她们用金钱买时间，在经济条件允许的情况下，充分使用现代化自动化的厨房设施及技术，充分享受家政服务的乐趣。此外，要配合学校后勤部门，尽可能地设置一些不以赢利为目的、旨在为女教职工家庭角色减负的服务项目，让她们能以轻松的心情、饱满的精力和更多的时间投入到自身的学习、：[作和发展之中。  

(作者单位：广东省教育工会)