广东省高校师德状况调查

一、调查概况

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师职业道德建设的好坏，直接影响到人才培养的质量，关系着国家的文明进步与社会发展。为进一步了解高校师德现状及存在的热点难点问题，以便更有针对性地加强师德建设，提高教师队伍的素质，我会从1998年l月至6月在本省15所高校教师中进行了师德所谓的占25.8%，不会的占23.3%。再次选择教师职业的人比热爱教师职业的比例有较大下降。这似乎说明，一些教师对本职的选择倾为无奈。另外，对教师从事第二职业，多数教师持务实的态度，72.49％的教师认为如不影响本职工作，可允许搞第二职业，既反对严禁，又反对放任自流。对本校教师从事第二取业的情况，12.38％认为“普遍",23.67％认为＂较多”,38.92％认为＂一般",19.03％认为“很少”,1.27％认为“没有＂，而对自己是状况调查。调查采取无记名问卷和开座谈会、否愿意从事第二职业，31.99％表示“很想”个别访谈的形式。问卷共发放4500份，回收3620份。调查数据经汇总处理，进行频数统计和交叉统计，样本分布情况如下：

l、样本总数：3620人

2、性别分布：男性占60.06%，女性占39.94%

3、年龄分布：35岁以下占44.48%,35—50岁占32.07%,50岁以上占23.45%。

4、职称分布：助教占22.07%、讲师占39.03%、副教授占30.44%、教授占8.45%。

二、调查数据

本次调查设置了职业认同、工作态度、价值观念、师德认识四个指标体系，调查结果从不同侧面反映了我省高校的基本师德状况。

（一）职业认同

热爱教育事业是师德的基本要求。调查显示，75％的教师表示热爱自己的职业，一般的点23%，不热爱的才占1%。这说明热爱教育事业是教师队伍的主流。耐人寻味的是，在回答“如果有第二次职业选择，您是否会选择教师职业”这一间题时，表示会的占50%，45.14％表示“无所谓“,20.69%表示“不想” 。

（二）工作态度

调查显示，绝大多数教师有树立良好师德风范的愿望，有较高职业责任感。89.9％同意“学高为师、德高为范”,94.5％认为“既要教书，又要育人”。75.1％不同意”上完课就行了，其他可以不管”,80.6％不赞同“对学生严格要求没必要“。

对下列问题关心程度，说明教师最为关心的，是如何教好书育好人，如何搞好科研出威果，工作态度从主观上讲是积极负责的。

但教师对自己工作积极性发挥程度评价不认为达到八成以上的占40.2%，五-八占39.5%，不到五成占9.6%，时高时低占0.3%。那么影响积极性发挥的主要因素是什呢?在12项因素的多项选择中，频数最高的依次为: 1、工资、奖金、福利待遇低; 2、工作条件差; 3、学术氛围欠佳; 4、学校的整协学条件不足; 5、住房问题; 6、工作关系是不顺，互相扯皮; 7、所从事的工作没前途;没有受到重用提拨; 9、身体状况不好;小身体状况不好; 11.家庭问题; 12、 与同关系不融治。58.8%的教师认为工资福利待愚低是主要因素。对自己的工资收人非常满意帖1.1%，比较满意的占14.7%， 无所谓的占15.8%， 不满意的占50.8%， 很不满意的占15.6%。56.7%的教师认为当今教师社会地这一般。

（三）价值观念

在市场经济条件下，高校教师的价值取向扯何？对下列观点的态度，则反映出教师的价1眉取向与传统相比有明显变化，价值取向趋于多元化，主张义利并举。

（四）师德认识

对自身的职业道德，老师们是如何看的贵？对师德中存在问题的严重性，多数被访者妫一般(68.4%），存在问题依次是工作不崩责任、治学不严谨、不热爱本职工作等。

影响师德建设的主要因素，71％认为是教俏生活待遇低，其次分别为市场经济负面影用，社会不良风气、优化教师队伍的机制不完善。83％的教师认为要加强师德建设，这说明他们认识到加强师德建设的必要，但对当前学校师德建设工作评价不高，51％认为”说的多，做的少，收效不大＂。对师德建设的前景，充满信心的占43.6%，信心不足的占46.4%,没有信心的占5.6%。下列措施对师德建设有无必要，教师的看法是：

老师们在问卷中提出加强师德建设的建议共有580条，比较集中的是希望提高教师待遇，让教师这一职业成为令人羡慕的职业，要建立科学的定量定性的师德考核体系；奖励、评职、提拔时要正确导向；要有人抓、有教育、有行动、有奖励；要加强思想教育，提高师德认识，提供奉献精神；要保证教师的高质量，不称职要辞退；正师德先正官德等。总体来说，这些建议是积极和富有建设性的，也反映出广大教师对加强师德建设的关切与希望。

三、分析思考

从总体上看，本次调查的结果较客观地反映了我省高校教师的师德实际状况，其中一些问题应引起我们的注意与思考。

（一）如何看当前高校教师的工资福利待遇。

调查结果表明，大多数教师对自己的工资福利不满意，并认为影响了工作积极性发挥，是影响师德建设的主要原因之一。这实际上提出了利益驱动与师德建设的关系问题。

首先，我们应该承认，在社会主义发展的初级阶段，利益驱动原则有其正面的合理性，正当的利益驱动能有效地调动人们工作的积极性。在市场经济条件下，人们对物质消费需求不断提高，教师对工资福利待遇有了更高的期望和要求。因此，能否公正地评价教师劳动的价值，在工资福利待遇上给予合理的定位，确实是保证师德建设的物质前提。

其次，我们既要看到我们是穷国办大教育，政府在提高教师社会地位、改善生活待遇方面已采取了许多有力措施，如安居工程、公费医疗、政策性补贴、设立多项奖励等。正是这些措施和教育事业的发展及教师岗位的安全感，使教师队伍趋向稳定，报考师范院校的考生增多。但又要看到对教育的投入离国民生产总值4％的要求仍有较大差距，特别是高校欠帐很多，近几年高等教育的规模发展较快，在改善教师生活福利方面，仍有许多不尽人意之处。一些问题在中青年教师中更为突出。现高校青年教师的学历普遍提高，在重点大学中，硕士以上学历占绝大部分，近十年来又从国内外引进一批学术骨干和学科带头人，可以说，他们是“象牙塔”中的 精英，但待遇偏低、住房差、相应职称不易获取的情形确实较普遍。他们当中心静如水做学问的不乏其人，但觉得自己在其他行业的同学中抬不起头来，感到迷茫和心里不平衡的也大有人在。这在某种意义上确实制约着教师对自己职业的珍惜与责任感。

（二）如何看高校教师的价值取向。

大多数教师坦诚地表露出主张义利并举的价值取向，认为既要讲对社会的奉献，又要讲个人的价值，赞同乐道不安贫，对从事第二职业持宽容的态度。显然，如何正确看待“利益”，怎样正确处理国家、集体、个入利益的关系，如何正确处理奉献与正当索取，如何正确认识时代性功利观念的转变，这是当前高校师德建设中须引起注意的问题，要在这些问题上形成正确的认识和舆论导向。

我们认为教师是人才的培养者，而且教师的劳动是创造性的劳动，其职业特点要求教师必须具有奉献精神和高度责任感，在这个意义上，教师职业道德应比一般社会公德有更亩向层次的要求，不能唯利是图斤斤计较，滥用等价交换的原则。这就是说，教师职业永远需要奉献精神。所以在师德建设中，要加强”为人民服务”的“利他“教育，进一步树立先进典型，宣传先进事迹。奉献精神也有其时代性。在市场经济条件下，讲奉献精神并不与获取正当个人利益相对立。从这点说，主张义利并举的价值取向对于“君子喻于义，小人喻于利的传统观念来说，应是一个历史进步。在发展社会主义市场经济条件下，要树立把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人合法利益的社会主义义利观；在强调教师弘扬奉献精神时，也要强调保护教师个人的合法权益和个人正当利益。出于较高的道德境界，个人可以不追求社会回报，但社会应有一个公正的衡度，使权利与义务、个入价值的实现与社会价值的实现有机地统一起来。在社会进入知识经济的时代，更应尊重知识，尊重人才。

教师价值观念的变化也提示我们，加强师德建设不能仅仅停留在一般的宣传上，还必须注意从教师的思想实际出发，从帮助他们解决实际问题出发，提高他们对师德建设的认识和责任感，必须把先进性和广泛性结合起来。

（三）如何解决高校师德建设中存在的一些突出问题。

调查中，老师们普遍认为要加强师德建设，指出高校师德存在的主要问题是工作不负责任、治学不严谨、不热爱本职工作等，而且对自己积极性发挥的程度评价也不高，并把生活待遇偏低、社会不良风气和市场经济的负面影响、优化教师队伍的机制不健全等列为影响师德建设的主要因素。

如何解决当前高校师德建设中的热点难点问题，通过这次调查，我们认为一个重要举措就是要加大高校内部管理体制改革力度，要在高校教师队伍建设中，形成一种把“高素质、高待遇、高奉献”三者统一起来，能够充分调动广大教师积极性的竞争激励机制。这是符合社会主义市场经济的本质要求和邓小平”三个有利于＂的标准。通过提高教师的生活待遇，改善工作条件，创造良好学术氛围，增强高校对优秀拔尖人才的凝聚力；通过公开公平的竞争，形成人才流动、优胜劣汰，优化教师队伍通过实施真正意义上的聘任制，进行“定员、定岗、定职责”，合理配置人才资源；通睫立科学的定量定性的包括师德方面内容的考核评估体系，把考核结果与教师的聘任培养晋升、奖惩挂钩，对有突出贡献者重奖，氪励广大教师充分发挥出自己的才干和潜力。赌这样，才能为教师的职业道德提供物质的劝J度的基本保障，才能扭转师德建设”说的多，做的少，收效不大”的局面。有些学校已在这方面进行探索，取得了一定经验，应很好总结和推广。

当然，仅靠这些依然不够。只有把外在的物质、制度保障与广大教师内在的主体能动性、加强师德修养的自觉性有机结合起来，教师的职业道德才会呈现崭新面貌。为此，我们号召广大教师要认真学习邓小平理论，树立起建设有中国特色社会主义的共同理想，正确认识社会主义市场经济对道德建设提出的新问题，确立先进的世界观、人生观、价值观，自觉加强自身修养，抵制各种歪风邪气的侵蚀，努力提高自身综合素质。